大学生之友网 上海旅游高等专科学校旅游管理系的沈悦老师，多年来深耕乡村旅游规划领域，带领团队走遍沪郊及长三角多地乡村，用专业知识为乡村振兴注入新动能。她始终认为，乡村旅游规划不是简单的景观改造，而是要通过系统设计激活乡村内生动力，让绿水青山真正变成带动村民致富的金山银山。
在金山区张堰镇建农村的规划项目中，沈悦团队面临着一个典型难题：村庄拥有百年银杏林和传统民居资源，但缺乏特色产业支撑，年轻人大量外流。经过三个月的实地调研，她带领学生团队绘制出包含28个细分节点的资源图谱，发现当地非遗"竹编技艺"与银杏文化存在结合点。"我们没有盲目引入商业化业态，而是先组织村民成立竹编合作社，让老手艺人带徒弟，将银杏叶元素融入竹编产品设计。"沈悦回忆道，团队还设计了"银杏手作工坊"体验项目，游客可以参与竹编制作并将作品带回家，这种"文化+体验"的模式让村庄在半年内吸引了超3万名游客。
在规划实践中，沈悦始终坚持"村民主体"原则。在奉贤区青村镇吴房村改造初期，部分村民对老宅修缮持怀疑态度。她创新性地提出"规划师驻村"机制，带领团队在村里住了两个月，挨家挨户讲解改造方案。针对村民担心的经营问题，团队不仅邀请民宿运营专家开展培训，还帮助对接上海高校旅游专业实习基地，形成"农户+合作社+高校"的三方合作模式。如今的吴房村，通过保留江南水乡肌理的规划设计，已成为集民宿集群、农事体验、文创市集于一体的网红乡村，村民年均收入增长达40%。
面对不同乡村的资源禀赋，沈悦团队总结出"三问三答"规划方法：问需于民明确发展诉求，问计于地挖掘资源特色，问效于实建立长效机制。在浙江湖州安吉县鲁家村规划中，他们针对"如何避免同质化"的问题，没有简单复制其他村庄的农家乐模式，而是深度挖掘当地农耕文化，设计出"家庭农场集群+小火车串联"的独特业态，将18个家庭农场按不同主题打造，通过观光小火车实现空间联动，使这个曾经的经济薄弱村成为全国乡村振兴示范村。
作为高校教师，沈悦始终注重教学与实践的结合。她带领学生参与的"乡村规划工作坊"项目，已培养出200余名具备实操能力的旅游专业人才。这些学生带着在实践中积累的经验，有的返乡创业开办民宿，有的成为乡村旅游规划师，将所学知识反哺乡村。"我们在规划中特别设置'青年创客空间'，就是希望用专业力量吸引年轻人回流。"沈悦说，她指导的学生团队在长三角乡村旅游创客大赛中多次获奖，不少参赛项目已在合作村庄落地实施。
在乡村振兴的时代背景下，沈悦团队的规划实践始终秉持可持续发展理念。他们在上海崇明竖新镇规划中创新引入"生态账户"机制，将村民参与垃圾分类、生态保护的行为量化为积分，可兑换旅游消费券或农产品，既保护了生态环境，又促进了内生消费。这种"规划即治理"的思路，让乡村旅游发展更具韧性。
从传统村落保护到新业态植入，从文化传承创新到利益联结机制构建，沈悦用一个个扎实的规划案例证明，乡村旅游规划不是冷冰冰的图纸设计，而是充满温度的乡村陪伴。她常对学生说："好的乡村规划应该像种子一样，种下去能生根发芽，最终长成参天大树。"如今，这些由她参与规划的乡村，正以生机勃勃的面貌，书写着乡村振兴的鲜活篇章。
